Los resultados de PISA 2025 han abierto en Cataluña una controversia que va mucho más allá de las puntuaciones obtenidas. ¿Cuáles serían los resultados reales de haber participado correctamente en la muestra? Qué pasó exactamente, qué significa educativamente su exclusión, qué preguntas continúa planteando el caso y qué podemos —o qué no podemos— saber a partir de los resultados de PISA 2025.
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• Teresa Cambra Licenciada en Filosofía y Letras, especialidad Filología Hispánica. Catedrática de Instituto de Enseñanza Secundaria de Lengua y Música e inspectora de educación. Actualmente jubilada. Trabajó en varios proyectos europeos como, por ejemplo, Lingua o Comenius, y fue evaluadora de Erasmus+… Fue también presidenta del Proyecto INSPECTIO.
• Ignasi Fernández Daroca Licenciado en Filología anglogermánica. Traductor jurado de alemán-catalán-español. Catedrático del cuerpo de Secundaria -especialidad inglés-. Profesor asociado de alemán en la Universitat Rovira i Virgili (Tarragona) durante los cursos 2000 a 2002. Licenciado en Derecho, ejerce como abogado desde el año 2001. En la actualidad, secretario general del Sindicato de Profesores de Secundaria (aspepc·sps).
• Francesc Gassó Profesor de Secundaria en el instituto Antoni de Martí i Franquès y delegado sindical de ASPEPC·SPS. Es matemático (UPC) y tiene dos másteres, uno en «Ingeniería del software» (UPC) y otro en «Desarrollo humano sostenible, globalización y desarrollo local» (UdG). Hasta el 2017 trabajó en el sector de la seguridad informática hasta que hizo el cambio a profesor de secundaria.
Con la participación de Xavier Massó, presidente de la Fundación Episteme.
Modera: Eva Serra, directora ejecutiva de la Fundación Episteme.
Fórum en formato seminario virtual “webinar” celebrado el miércoles, 3o de septiembre de 2026.
Idioma: catalán
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