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A propósito de la duda, María Zambrano escribió en 1989 que “ha engendrado al pensamiento”, y que es la “manifestación de una fe; la fe en la razón, sin la cual el hombre, en lugar de dudar, se abandonaría a la ambigüedad en que las cosas se le aparecen y se mantendría confinado, como en una cárcel sin salida posible, en la situación de no saber a qué atenerse respecto a lo que le rodea y a lo que le acontece, a la opacidad, a la tiniebla, y viviría así bajo el peso de los decretos desconocidos, y sin remedio abandonado al vaivén de los acontecimientos, como un juguete del tiempo“. Estas palabras forman parte de su libro Notas de un método.

El 50% de los estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) no es capaz de distinguir un titular falso (fake news) frente a otro verdadero sobre un mismo tema. Los estudiantes de la ESO consumen de manera compulsiva material audiovisual, pero sin pausa para digerir los contenidos, según un estudio de la UC3M recientemente presentado.

Coincidiendo con el Día Mundial de la Filosofía, que la UNESCO celebra el tercer jueves de cada noviembre, llega la octava edición del festival Barcelona Pensa. Tendrá lugar del 15 al 19 de noviembre en distintos emplazamientos de Barcelona, e incluirá más de treinta actividades gratuitas que cobrarán formas muy diversas, innovadoras y poco convencionales.

Los docentes de Bachillerato suelen acoger las modificaciones curriculares muchas veces como un simple cambio de lenguaje que poco incide en la enseñanza real, sobre todo cuando, como en el caso de esta etapa, viene condicionada por la EBAU.

Este artículo analiza la cuestión de la repetición escolar que la LOMLOE, como principio general, señala como excepcional. Con él, el autor pretende aportar diferentes visiones y datos empíricos al debate abierto sobre esta cuestión.

Este artículo analiza la cuestión de la repetición escolar que la LOMLOE, como principio general, señala como excepcional. Con él, el autor pretende aportar diferentes visiones y datos empíricos al debate abierto sobre esta cuestión. En esta segunda parte (ver primera), el autor plantea una alternativa a la eliminación de la repetición para alcanzar los objetivos que se pretenden conseguir.

Una de las novedades del Bachillerato-LOMLOE que más revuelo ha causado es la concesión del título de Bachillerato con una asignatura suspendida, es decir, que no haga falta tenerlo todo aprobado para superar la etapa y obtener el correspondiente diploma para, con él, poder acceder a los ciclos de FP superior o a la selectividad y a la Universidad. De esto vamos a hablar, por su especial significatividad, más aún puesta en contexto, que es donde la adquiere de pleno derecho.

Existen ideas preestablecidas sobre la apariencia y la personalidad de las personas que se dedican a la ciencia y a la investigación. Pero no hace falta ser de una manera concreta para convertirse en científica, y este es el mensaje principal del nuevo cómic del CSIC dirigido a niñas de primaria ¿Qué es una científica?

Seguramente, se podía acusar a la LOMCE del ministro Wert de un detallismo excesivo en la formulación del currículo. Sin embargo, el remedio aplicado con la nueva ley, la LOMLOE, igual resulta peor que la enfermedad. Ha enmendado la deficiencia de su antecesora apostando por un nivel de abstracción que, en ocasiones, colisiona con la lógica epistemológica que sostiene las diferentes materias impartidas en la ESO.

Hay ideas que en lugar de operar como criterio regulador de las acciones orientadas hacia su realización, lo hacen de forma inversa, imponiéndose declarativamente sobre la realidad de acuerdo con sus propias exigencias, por más tozudamente que se les resista, constituyéndose dichas exigencias en el objetivo que desplaza a la idea que las legitimaba.