«Portugal. Una reforma educativa basada en el conocimiento»
El ministro de Educación y Ciencia de Portugal durante los años 2011-2015, Nuno Crato, explica en el foro de debate telemático ‘Fòrum Episteme′ la importancia del currículo, la exigencia y la evaluación para elevar el rendimiento académico, meta que consiguió en su país durante su mandato. Todas las claves aquí.
De la ley al aula
De la ley al aula. Crónica de la educación en España. 1977-2022 de Felipe de Vicente Algueró, es un recorrido cronológico por las reformas educativas españolas desde la Transición, empezando por las bases de la política educativa contenida en la Constitución. Este webinar contará con la participación de Felipe de Vicente, Rosa M.ª Mariño, Josefina Cambra, Jesús de la Villa y Xavier Massó.
La educación como arma de acción política
Webinar en formato entrevista con Francisco López Rupérez, con motivo de su último libro La gobernanza de los sistemas educativos (Narcea), y posterior tertulia con José Antonio Martínez Sánchez y Xavier Massó Aguadé. Un análisis sobre estrategia educativa ante los actuales desafíos de la globalización y la sociedad digital.
«PROFESORES CONTRA LOS ÁMBITOS IMPUESTOS»
Las plataformas de profesores "No a los ámbitos" (Valencia) y “Plataforma en defensa de una educación pública y de calidad" (Cataluña), explican sus reivindicaciones y piden estabilidad, consenso y que las respectivas autoridades educativas "los escuchen". Acto en catalán.
«La Educación en tiempos de Pandemia»
Seminario en formato tertulia-entrevista. Análisis de la incidencia, presencialidad vs virtualidad o el modelo seguido en la gestión política educativa, han sido algunos de los aspectos tratados. Con Teresa Cambra, inspectora de Educación, Josep Maria Gayolà, profesor de Matemáticas y Xavier Massó, catedrático de instituto y escritor.
“El currículum LOMLOE“
La Fundación Episteme ha querido dedicar el último webinar de 2021 a «El currículum LOMLOE«, empleando su versión en latín, que significa «carrera». Una carrera más propia de obstáculos a la hora de conseguir el consenso entre los principales actores educativos y sociales de lo que cabría esperar. Una carrera que comenzó su entreno hace más de veinte años y que parece estar llegando a su meta.
Cómo incentivar la comprensión lectora
La comprensión lectora es la capacidad de una persona para entender textos. Se trata de un proceso cognitivo fundamental para interpretar correctamente el significado de las palabras y saberlo relacionar en su contexto. Su deficiencia es uno de los parámetros más relacionados con el fracaso escolar. Nuestro país está por debajo de la media de la OCDE y la UE. Pero, ¿cómo se incentiva?
¿Matemáticas «emocionales» o Matemáticas «emocionantes»?
El impacto de las corrientes pedagógicas actuales afecta cada vez más a los contenidos. Tal es el caso de la asignatura de Matemáticas. El Ministerio de Educación ha decidido esta vez dotarlas de un enfoque socioemocional y dividirlas en seis sentidos. Para conocer las consecuencias educativas de esta medida, la Fundación Episteme ha querido conocer la opinión de dos expertos matemáticos: Ricardo Moreno Castillo y Xavier Ros-Oton.
«Jornada escolar: ¿continuada o partida?»
La jornada continua en primaria, es decir, actividades lectivas concentradas en los colegios por la mañana, de 9 a 14 horas permite, para muchas familias, una mejor conciliación familiar y una mejor gestión del tiempo al disminuir por ejemplo, los desplazamientos de los niños. Desde el año 2012 forman parte de un plan piloto de jornada continuada en primaria un total de 25 escuelas piloto en Cataluña.
«Bachillerato: la voz de los docentes»
El Batxillerat s’ha convertit recentment en un tema central de debat educatiu. Però, què pensen els professors sobre les noves propostes de Batxillerat? La Fundació Episteme analitza l'enquesta realitzada telemàticament a un univers aproximat de 1.200 docents d’ensenyament secundari sobre 10 aspectes relacionats amb el Batxillerat. Amb els professors Josep Otón, Héctor Yela i Andreu Navarra.