Fundació Episteme

La comprensión lectora es la capacidad de una persona para entender textos. Se trata de un proceso cognitivo fundamental para interpretar correctamente el significado de las palabras y saberlo relacionar en su contexto. Su deficiencia es uno de los parámetros más relacionados con el fracaso escolar. Nuestro país está por debajo de la media de la OCDE y la UE. Pero, ¿cómo se incentiva?

Informativamente cualquier noticia puede ser fácilmente comprendida a través de la técnica de la escuela periodística norteamericana conocida como las «5 W»: Qué (What) ha sucedido; Quién (Who) son sus protagonistas; Dónde (Where) ha sucedido; Cuándo (When) ha sucedido; y Por qué ha sucedido (Why)». Las 5W fueron establecidas por el retórico griego Hermágoras de Temno, de la escuela de Rodas.

El 50% de los estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) no es capaz de distinguir un titular falso (fake news) frente a otro verdadero sobre un mismo tema. Los estudiantes de la ESO consumen de manera compulsiva material audiovisual, pero sin pausa para digerir los contenidos, según un estudio de la UC3M recientemente presentado.

Las prácticas reflexivas son para Gregorio Luri lo más importante en temas educativos. Es algo que transmite en sus textos, conferencias y en aquellos centros donde le consultan su opinión. En esta entrevista, el docente, doctor en Filosofía y escritor ofrece sus reflexiones sobre el tipo de racionalidad pedagógica actual, que a su juicio va más cargada de buenas intenciones que de conocimiento.

Coincidiendo con el Día Mundial de la Filosofía, que la UNESCO celebra el tercer jueves de cada noviembre, llega la octava edición del festival Barcelona Pensa. Tendrá lugar del 15 al 19 de noviembre en distintos emplazamientos de Barcelona, e incluirá más de treinta actividades gratuitas que cobrarán formas muy diversas, innovadoras y poco convencionales.

Los docentes de Bachillerato suelen acoger las modificaciones curriculares muchas veces como un simple cambio de lenguaje que poco incide en la enseñanza real, sobre todo cuando, como en el caso de esta etapa, viene condicionada por la EBAU.